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第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议 在重庆师范大学开幕

周渝编辑 24.03.2019

第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议于2019322日上午,在重庆师范大学大学城校区正式开幕。本次大会由中国艺术学科研究生教育联盟、重庆师范大学主办,会议主题是:中国艺术学科研究生教育课程研究,议题涉及中国艺术学科研究生课程理论、课程教育实践、课程开发研究等,主要采取大会主题发言、专家报告、圆桌讨论以及学术交流等形式进行。开幕式上,大会主持人、重庆师范大学美术学院院长黄作林教授表示,正值全国上下喜迎新中国成立70周年之际,面对新时期、新形势、新任务,此次盛会的召开,体现了中国艺术教育工作者的使命担当。

出席第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议开幕式的领导、嘉宾有:重庆师范大学校长孟东方教授,重庆市学位委员会办公室、重庆市教育委员会学位管理与研究生教育处赵娟女士,中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、博士生导师、北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授,重庆师范大学研究生院院长马燕教授,国务院艺术学科评议委员、四川大学艺术学院学术院长、博士生导师黄宗贤教授,北京师范大学博士后研究与评估中心主任、博士生导师姚云教授,国务院艺术学科评议委员、中国艺术学科研究生教育联盟指导委员会委员、南京艺术学院夏燕靖教授,中国艺术学科研究生教育联盟执行副主席、博士生导师、东南大学艺术学院李倍雷教授,高等教育出版社文科事业部副主任、中国艺术学理论学会副秘书长、博士生导师蒋文博教授,中国艺术学科研究生教育联盟秘书长、北京师范大学艺术与传媒学院任也韵女士,出席今天大会的还有艺术类学院的院长、学科带头人、专家、教授,华龙网、上游新闻等新闻媒体的代表,以及来自全国各地的74所学校、研究机构和相关单位的参会者共240余人。中国艺术学科研究生教育联盟是在国务院学位办艺术学科第三、四、五届召集人张道一先生倡议下,于201310月在南京成立的,是中国最具影响力的聚焦艺术学科研究生教育的专业性学术组织。迄今为止,已成功举办了五届学术会议。重庆师范大学校长孟东方教授在开幕致辞中谈到:此次会议是全国艺术学科领域的一次盛会,对推进我国艺术学科的建设,深化艺术类研究生教育具有重要的价值。会议在重庆师范大学召开,为学校师生提供了难得的学习机会。重庆师范大学愿协同各方,进一步加强合作交流,凝聚智慧和力量,为推动中国艺术学科研究生教育的发展做出新的贡献!

                             重庆师范大学校长孟东方教授                                      

 

出席第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议开幕式的领导、嘉宾有:重庆师范大学校长孟东方教授,重庆市学位委员会办公室、重庆市教育委员会学位管理与研究生教育处赵娟女士,中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、博士生导师、北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授,重庆师范大学研究生院院长马燕教授,国务院艺术学科评议委员、四川大学艺术学院学术院长、博士生导师黄宗贤教授,北京师范大学博士后研究与评估中心主任、博士生导师姚云教授,国务院艺术学科评议委员、中国艺术学科研究生教育联盟指导委员会委员、南京艺术学院夏燕靖教授,中国艺术学科研究生教育联盟执行副主席、博士生导师、东南大学艺术学院李倍雷教授,高等教育出版社文科事业部副主任、中国艺术学理论学会副秘书长、博士生导师蒋文博教授,中国艺术学科研究生教育联盟秘书长、北京师范大学艺术与传媒学院任也韵女士,出席今天大会的还有艺术类学院的院长、学科带头人、专家、教授,华龙网、上游新闻等新闻媒体的代表,以及来自全国各地的80所学校、研究机构和相关单位的参会者共300人。中国艺术学科研究生教育联盟是在国务院学位办艺术学科第三、四、五届召集人张道一先生倡议下,于201310月在南京成立的,是中国最具影响力的聚焦艺术学科研究生教育的专业性学术组织。迄今为止,已成功举办了五届学术会议。重庆师范大学校长孟东方教授在开幕致辞中谈到:此次会议是全国艺术学科领域的一次盛会,对推进我国艺术学科的建设,深化艺术类研究生教育具有重要的价值。会议在重庆师范大学召开,为学校师生提供了难得的学习机会。重庆师范大学愿协同各方,进一步加强合作交流,凝聚智慧和力量,为推动中国艺术学科研究生教育的发展做出新的贡献!

重庆师范大学美术学院黄作林教授 主持开幕式

中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、博士生导师、北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授代表南京艺术学院党委副书记、副院长、博士生导师谢建明教授宣读致辞,谢建明教授在致辞中表示:前五届联盟会议,每一届会议从内容到形式都有新的高度和深度,今天的重庆会议与会人超过200人,在艺术学科的领域算是规模较大的会议。今年34日习总书记在全国政协十三届二次会议文学艺术界、社会科学界联组会上强调:新时代呼唤杰出的文学家、艺术家、理论家,学术创作拥有无比广阔的空间,要以人民为中心,以精品奉献人民。习总书记的讲话进一步明确了我国艺术学科发展的方向,衷心希望大家齐心协力为中国艺术学科建设共同努力。

中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、博士生导师

北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授

   重庆市学位委员会办公室、重庆市教育委员会学位管理与研究生教育处赵娟女士在致辞中指出:近年来,在市委市政府正确领导下,在教育部、国务院学位办的支持下,重庆市紧紧围绕习总书记对重庆提出的两点两地”、“两高”目标,不断强化内涵式发展。目前重庆市共72所高校,研究生培养单位13个,博士、硕士一级学科授权点分别达到90、26个,博士专业授权点27个。她指出,在艺术学科研究生培养方面,研究生导师应该在思想政治、道德品质、教风学风上以身作则,率先垂范;在艺术学科建设方面,要清晰把握艺术学科发展走向,创新艺术学科研究生培养模式。2018年,重庆市推出研究生联合培养基地建设项目,以项目为载体,试图建立以校企联合培养基地为平台,以校企双导师制为核心的培养机制,着力培养专业能力突出、创新意识强烈的高质量艺术学科研究生,实现高校、企业和学生三方互利。目前互联网、大数据、云计算、物联网技术不断发展,高校在人工智能理论和应用研究方面具有独特优势,在人才培养、学科发展方面具有坚实的基础。人工智能+学科群建设,有计划增设智能设计方向,促进人工智能和设计学、美术学等艺术学科的交叉融合是艺术学科建设需要思考的一个方向。

              重庆市学位办、市教委学位管理与研究生教育处 赵娟

大会开幕式结束后,参会领导、来宾和所有参会者在博雅楼合影留念。随后,第六届中国艺术学科研究生教育联盟学术会议正式开始。

                                  专家合影                                                      

 

 

 

2019年3月22日上午与会专家主题演讲内容分享:


学术主持:李倍雷东南大学教授、博导、联盟执行副主席 

学术评议:郑州大学美术学院院长、教授、联盟副主席魏小杰 

学术主持:李倍雷东南大学教授、博导、联盟执行副主席

四川大学教授、博导、艺术学院学术院长 黄宗贤

演讲人:黄宗贤

演讲题目:《开放的边界与模式的转换--新的语境下艺术类研究生课程教育之我见》

演讲内容:艺术总体上也是人文学科的重要组成部分。艺术家首先是知识分子,是社会良知的代表,而不是游离于知识分子之外的工匠群体,不能因为艺术有实践的性质而有另类标准,特别是艺术研究,具有人文学术研究的共性。如果只讲艺术的特殊性而忽略共性,是有问题的。所以,一定要懂得尊重基本的学术规范。这个学术规范体现在研究生培养方案、课程设置以及教师的教学过程中。如何看待艺术研究生培养的方位价值?艺术研究生培养重在研究能力的培养。具体表现在探索对象知识的确定性推论,提出超越感性的理性推论,提供认识对象的知识框架的能力等。艺术类研究生教育何能?是塑造人格的教育。延续蔡元培先生的思想,科学的教育可以给人以知识,但是人格塑造通过以艺术为核心的美育来实现更加有效。艺术研究生的人格塑造很重要,因为他们将来还肩负着塑造人的使命。 艺术类研究生教育何为?艺术研究生教育源源不断地为艺术发展输送着人力资源和理论资源。研究生培养必须要与艺术的发展同频共振。今天艺术创新不再是技术技巧的翻新,而是重在观念创新,重在介入社会的能力。今天的艺术研究与传统研究相比也发生了很大变化。大众传媒的兴起和读图时代的来临重构了图像学的后现代语境,以米歇尔为代表的后现代图像学从对象、范畴和方法上重构了现代图像学的研究性,今天的新艺术史研究,不仅仅局限在形式分析和风格分析,而是把艺术看作是窗口,从而获取历史文化的信息或者审美信息。艺术学科的研究者不能将自己封闭起来。由此,在黄宗贤看来,艺术研究生的素质构成:一是独立的人格,自由的思想;二是丰富的人文素养;三是敏锐的观察能力;四是创新能力。艺术类研究生教育如何实施?艺术学科内部比其他学科更加需要充分超越门类、超越专业界限的激情与践履精神。黄宗贤最后透露了即将要公布的美术学三门核心课程分别是美术语言研究、美术理论与批评研究、中外美术史研究。黄宗贤指出,中国艺术类研究生教育仍在变革过程之中,质量优先、强化特色,突出优势,人格塑造是变革中永远不可消解的内涵。

顾平 华东师范大学美术学院副院长、教授、博导

演讲人:顾平

演讲题目:《专业素养与艺术类研究生课程改革的目标定位》

演讲内容:抛出艺术人才回归艺术这个话题,以此来反思研究生教育在专业素养的核心点研究方面做得还不够的问题。顾平从专业素养和课程设置之间的关系分析入手,对华东师范大学两个专业——艺术设计专业和美术学专业的课程设置进行了反思。顾平指出艺术类专业素养包括学科知识系统,以美术学科为例,学科知识系统就是中外美术史、艺术概论,这是一个基础的系统,还有以专业方向的专深知识,比如做宋代美术,也要对元代、明清美术很了解;学科知识系统的建立是专业素养的基本要求;研究能力,理论专业和创作专业都需要研究能力;不同方向对应的专业素养。如对作品的释读能力、对作品形式的敏感性。怎样完善课程系统?首先要定位人才培养的目标,人才培养的目标是构成课程系统的一个重要的理念,在这样的理念下,我们才能把专业素养落实在具体的课程设置中。北京大学彭吉象教授委托梁玖教授以PPT方式展示了其治学心得。 

 

 

夏燕靖: 南京艺术学院教授,国务院艺术学科评议委员、联盟指导委员会委员

 

演讲人:夏燕靖

演讲题目:《艺术学科研究生基础理论课程与学术训练的方式探讨》

演讲内容:课程有国家课程、地方课程、校本课程之分。我国艺术学科研究生国家课程今年才开始思考,到现在还没有发布。社会课程或者地方课程,夏燕靖的理解是根据各个学校所在地方有地域性的特征进行建设的课程;校本课程就是以学校学科建设特色为基础建设的课程。艺术学科的研究生课程设置还存在课程目标不明确,大类学科的课程体系简单甚至僵化,课程内容重复而滞后,课程结构比例不当,以及对隐性课程的作用认识不够、研究生课程本科化等问题,所以,夏燕靖指出,艺术学科研究生基础理论设计亟待重视。N+的模式,即考虑到大综合和分项科目任选方案是需要思考的。艺术学基础理论方向,大综合就是史、论、评课程;小综合,比如艺术史论类就有艺术史通论、艺术史学史等,这就作为一个小的分类,比如艺术原理和艺术学概论不一样,艺术批评类课程包括艺术批评史、艺术批评通论等。在学生学术能力训练方面,问题意识培养、读书训练,良好质疑氛围的营建都是训练的内容。

杭州师范大学美术学系主任、艺游学研究院院长、副教授 胡俊

演讲人:胡俊

演讲题目:《基于3P的美术教育研究论文开题模板与指导方法》

演讲内容:目前,美术教育专业的研究生论文一般就是教育学论文、美术史论文、教育史论文或者教学经验的描述,缺少学术深度。胡俊致力于直觉的逻辑方面的研究,指出作学术研究,必须要确定我们的研究是哪种类型,3Pprobabilityplausibilitypossibility的缩写,分别是必然之可能或然之可能前所未有之可能的意思。然后就会产生方法和获得数据。艺术本位研究目前来讲在方法论上还有待加强。艺术本位研究分为艺术性研究、艺术本位教育研究、艺游学研究。把方法逻辑思维导图给学生,每个学生都可以制定一个研究计划,提出指标,分析实现指标用什么方法来采集。胡俊通过分享其主持的让盲学生进行艺术创作项目以及盲人和明眼人都能阅读的绘本创作实验项目,让我们了解其训练学生研究能力的方法。 根据3P,每个人有不同的研究方向,不同的研究问题,每个人需要确定主要的研究方法,还有辅助研究方法。每个人的3P指标也不同。胡俊还分享了即将进行的盲人版画、马赛克动画、AI光绘、大墙之光、与社区互动等学生项目是如何根据3P方法来获得和施行的。

中国地质大学艺术与传媒学院院长、教授、联盟副主席 桂宇晖

演讲人:桂宇晖

演讲题目:《艺术学科研究生课程与前沿学科问题》

演讲内容:桂宇晖指出,国内外不少设计院校都在寻求突破传统的造型学科体系下的学术和课程建设,应该说从现在开始到未来几年内,会是我们重建中国乃至世界的艺术设计学科改革的重要窗口时间。这个变革不仅是学科定位和课程建设,还有组织架构的问题,更要准确的定义大设计,探索新的设计方法和明确新的人文设计准则。中国地质大学艺术与传媒学院把国内外能够拿到的资料归到一个资料库,做了关键词聚类分析和关键词相互关联,最后得出动态和前沿的科学问题。桂宇晖提出了关于新设计的标准问题,设计学重构的问题,认为设计是一个思想和方法的问题,以及重新界定学科范围的问题,这些问题都引起我们很多人的共鸣和思考。

姚云 北京师范大学博士后研究与评估中心主任、教授、博导

演讲人:姚云

演讲题目:《中国研究生教育发展态势与学位点申报策略》

演讲内容:姚云从研究性教育发展中扩招与服务需求、提高质量方面存在的问题、中国学位授权点审核政策思路以及学位点申报策略三个方面进行报告。姚云特别强调了研究生的质量不能简单的和规模挂钩,指出服务需求不是一个学校培养了多少人,服务需求表现在生源充足,服务社会、经济,学科的增长点明晰。学科建设报告书的填写必须数据真实。研究性教育发展的八个字:服务需求、提高质量。

 

 

四川美术学院教授、研究生处处长 苏永刚

演讲人:苏永刚

演讲题目:《四川美术学院研究生课程建设和培养模式》

演讲内容:苏永刚从川美研究生建设和培养的模式问题,从招生的改革变化,课程设计,培养机制的改革,国际学术交流,专业学位、导师遴选以及学位论文与创作的关系,以及近五年招生情况等方面向与会嘉宾做了介绍。苏永刚说,这一次来之前组委会给他的议题是讲四川美院在人才培养模式的改革。这个发言内容是去年年底八大美院研究生年会上讲过的艺术学科研究生培养改革拟解决的问题。理论层面是制度文件,实践层面是管理实践的模式。改革的内容首先抓师资队伍建设,很抓师德师风建设,确定老中青骨干比例、博士比、实践型与理论型教师比达到学科建设合格性评估中规定的A类学科的比例要求。对教师获得的科研经费、人均经费、纵向经费等都有相关的规定,导师的招生资格、名额与导师考核挂钩,无成果、无项目、无课题的导师都有一系列的办法来处理。今年四川美术学院研究生招生划线是按照方向划,每一个方向的分数线完全不一样,这是招生改革的一个举措。还有培养方案与课程体系建设方面,强调科研方法与学术论文的写作。我们正在做研究生的培养与科研创新机制的研究,包括市级、校级还有学生单向奖学金,这是鼓励学生创作非常好的机制,学校额外拿出一部分钱来鼓励学生。在国际学术交流方面,西部的院校以前做得并不好,现在,川美有专项经费来支持国际化交流,支持师生参加国际会议、主题发言、国际上重要的展览等。川美在北京、深圳等地都建了研究生联合培养工作站,成果非常丰富。川美还加强了论文和作品质量保障体系建设,学科建设与研究生教育规范化管理同步推进,建章立制,每一步都有据可依,动态调整与质量建设相结合。最后,郑州大学美术学院魏小杰教授对上午嘉宾的发言进行了评议、总结。 

郑州大学美术学院院长、教授、联盟副主席魏小杰

2019年3月22日下午与会专家主题演讲内容分享:

学术主持:卢世主

江西师范大学美术学院教授、联盟副主席

学术评议:唐丽春

海南大学艺术学院副院长、教授、联盟副主席

 

张自然,河南大学美术学院副教授、博士生导师

演讲者:张自然,河南大学美术学院副教授、博士生导师

演讲主题:《艺术硕士亟待加强的两门课程》

演讲内容:艺术专业硕士学位旨在培养高层次应用型艺术专门人才,涉及到美术、设计、音乐、艺术管理等,为谁创作、展演的内容是什么;用怎样的形式呈现等问题是所有艺术硕士最后都需要解决的问题。我国艺术硕士培养的是未来的人民艺术家而不仅仅是艺术家,艺术作品与活动的受众不仅是艺术人,更是广大人民群众,文化艺术政策研读以及扎根生活的采风课亟待加强,才能促使艺术硕士生明确创作和展演的内容,挖掘出好的创作素材,创作出满足人民美好生活需要的艺术品。

刘三平,中国戏曲学院教授

演讲者:刘三平,中国戏曲学院教授

演讲主题:《中国戏曲学院艺术研究生课程教学实践研究》

演讲内容:中国戏曲学院目前有三个硕士一级学科:戏剧影视学、音乐舞蹈学、艺术学理论。中国文化特色的艺术学的理论发展是可建设的课程内容之一。艺术学研究发展不可能固步自封,艺术学和其他学科的交叉研究,像艺术心理学、艺术哲学、艺术人类学等,都成为我们了解中国文化、中国艺术很有帮助的交叉领域。艺术学的领域不仅内含学科交叉的状态,门类之间也存在触类旁通、互相借鉴的关系。中国戏曲学院艺术研究生课程包括跟舞台有关的实践课、艺术人类学课程以及中西艺术交流和传播等。

庚钟银 ,辽宁大学广播影视学院教授、院长

演讲者:庚,辽宁大学广播影视学院教授、院长

演讲题目:《创意纪录片课程教学实践反思》

演讲内容:一是把创意纪录片作为类型的教学探索,如随机采访,做了若干片子,如《你幸福吗?》《理想》《榜样》等,以到处去问人们的理想是什么,榜样是谁,你对妈妈说过妈妈我爱你吗等方式进行;二是制造事件,如男生要不要化妆?学生们像行为艺术家一样,找来几个男生在街上自己给自己化妆,然后去采访,把过程记录下来;三是经典翻拍,纪录片和剧情片不太一样,剧情片翻拍的比较多,纪录片怎么翻拍?真人真事怎么拍?历史题材作品可以重新拍,还有一些经典的短片翻拍,2015年在世界电影诞生110周年之际,作了一部片子向卢米艾尔兄弟致敬。课程建设要思考创意记录片的界定,创意纪录片作为类型是不是存在?创意纪录片的特征、创意纪录片作为类型提出的背景、创意纪录片作为类型的理论与实践依据等课程内容建设。

 

丁方 , 中国人民大学文艺复兴研究院院长、教授、博导

 

演讲者: 丁方 , 中国人民大学文艺复兴研究院院长、教授、博导

演讲题目:《“艺术技术学”一流学科建设研究——以“情景体验式教室/博物馆”为例》

演讲内容:丁方教授提出“我们的研究生教学应该创新,怎样创新?”他认为首先要鼓励研究生积极参与一流学科建设,参与导师的国家课题研究,以此为抓手,促使研究生们真正地进入“研究”状态,切实提高他们的研究水平与实践能力。在真正具有学科建设内涵的纵向课题研究中,可高效带动研究生其他方面的学习,包括课程作业、论文写作和社会实践。极大激励研究生们关注社会重大现实需求,从中发现问题,以获得研究资源与学习动力。最后,毕业论文应该是充满思想性的、回应社会现实需求的优秀论文,而非一篇勉强过关的论文。丁方教授重点谈了艺术技术学包含的六个方面和艺术技术学的学理框架,包括艺术品溯源/鉴证、整体修复学、艺术品金融与法律、非遗技术学、体验空间设计与全媒体艺术;以及研究方法、研究路径和研究成果。概括起来,以“艺术+科学”为理念,通过“艺术技术学”一流学科建设,改革高等院校艺术教育的教材教具、提升教学装备系统,其标的产品是集“德智体美劳”于一体、兼具“教产学研用”综合功能的“情景体验智慧教室”。在课程设置与社会实践实施方面,丁教授借鉴国际前沿研究与最新案例,提出了修复实验室、情景体验智慧教室/博物馆一体化构建的设想。该设想已成功获批立项,项目成果“情景体验智慧教室”,可同时成为“中华优秀传统文化传习基地”,也可转化为“情景体验智慧博物馆”,为中国文旅产业快速升级提供内容。

侯样祥 中国艺术研究院研究员

 

演讲者:侯样祥中国艺术研究院研究员

演讲主题:《艺术学硕博论文写作四要点》

演讲内容:中国艺术研究院艺术学研究方法是记学分的必修课,硕士研究生要上到24学时,博士研究生要上到12学时。侯教授结合中国艺术研究院这些年硕士博士论文写作中存在的问题,以及教育部论文复查中发现的问题,结合自身经验,综合借鉴相关学科的研究方法,包括自然科学、社会科学领域其他研究法,提出了硕士和博士论文应该关注的四个要点性问题:选题中如何质疑的问题、“三重证据法”的运用问题、结论与无限接近事实真相的问题、学术论文基本构架及其相关技术问题

西安音乐学院史晓眉教授的研究生代表  

演讲者:西安音乐学院史晓眉教授的研究生代表

演讲题目:《VR技术在艺术学研究课堂教学中的应用研究》

演讲内容:VR技术可以实现艺术学教学内容的虚拟化,教学过程的可视化。艺术学科研究生教学过程中经常出现空间感、体验感差等问题,VR技术的沉静式体验教学能够提高学生的学习能力与学习动机,增加学生的参与度。VR的整合资源还是不够的,未来还需要更多的努力与探索。

马卫星,哈尔滨音乐学院教授、博士生导师

演讲者:马卫星,哈尔滨音乐学院教授、博士生导师

演讲题目:《中国艺术学科研究生课程的整合互化理论研究》

演讲内容:第一,艺术学科研究生课程整合互化中的艺术同化问题。整合互化理论主要来自于经济学领域的整合同化理论,在企业中提到是要解决员工多元的价值观转变为共同价值观念,意在强调企业核心价值观的理念教育。而艺术学科课程中的整合建设代表着博取众长,为我所用,具有跨文化、跨学科属性;第二,艺术史课程设置发展走向,马教授提出不能照搬20世纪初从西方国家以美术研究为主体的艺术学模式,而应回归到以乐舞为主体的传统艺术和以绘画为主体的视觉艺术门类;第三是关于艺术跨界方面的课程建设,如艺术的认知神经科学方面的研究,艺术图像学、艺术史料学、艺术博物馆学、艺术传记学、艺术口述史、艺术考古学等课程设想。

 

薛红艳,青岛科技大学教授

演讲者:薛红艳,青岛科技大学教授

演讲题目:《波兰大学琴斯托霍瓦教育大学美术学硕士研究生毕业设计研究》

演讲内容:薛教授兼任波兰琴斯托霍瓦教育大学的客座教授,长期在国际舞台上进行文化艺术交流。薛教授通过这几年在波兰这个国家感受到的文化艺术,将她自己在波兰的所见、所闻、所感,毫无保留的分享给大家,间接的把具有浓厚文化艺术氛围的异国城市传递给现场的各位来宾。薛教授提到,波兰的艺术家特别虔诚,他们对艺术的执着,胜过对金钱的追求,对艺术的热爱完全融入骨子里。他们每天都在思考创作什么新的作品来面对这个世界,通过开展实践活动、策展、观展等一系列活动来不断的拓展自己,提升自己。薛教授将其与波兰琴斯托霍瓦教育大学合作的优秀的研究生教育项目介绍给与会者,给现在我们面临的研究生教育问题解决提供了一定的参考。

 


 

下午上半场学术研讨结束后,梁玖教授登场,主持了茶歇期间的与会代表即兴文艺演出以及诸多高校院长和教授参与的圆桌讨论环节。参与互动自由发言的有重庆师范大学美术学院院长黄作林教授、厦门集美大学的的涂慷老师、阿坝师范学院美术学院的杨瑞洪、西南大学音乐学院刘方洪、扬州大学美术与设计学院的贺万里、宝鸡文理学院美术学院的王宝强、江西师范大学美术学院的马志明、北京语言大学艺术学院的刘山花、北京建筑大学的谭述乐、山东艺术学院的陈贵玲、河北地质大学齐勇、沈阳音乐学院音乐系艺术史论教研室主任张诗扬等。最后由李倍雷教授对圆桌讨论进行了总结和评议。

文章录入:周渝

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