专业思想教育，听专业的！

为进一步强化2023级学生对专业的认知度，增强学生对各专业人才培养方案的了解，培固学生专业思想， 2023年12月3日，美术学院在博雅楼504会议室举办系主任与学生面对面交流暨专业思想教育座谈会，各专业系主任、2023级辅导员张云霄老师以及2023级全体学生参加了此次活动。

美术学院系主任与学生面对面交流暨专业思想教育座谈会

座谈会上，绘画系主任刘大勇老师详细介绍了绘画专业。该专业现为重庆市一流本科专业，以艺术创作导向为发展特色，注重培养学生绘画的创作和创新能力。他阐述了绘画专业培养方案的四项原则：全面发展，服务川渝地区经济社会发展需要，加强实践能力培养，以就业和职业发展为导向。刘老师将新旧培养方案作对比，对新的人才培养方案作了重点说明，分享了教师、学生的绘画作品和专业核心课程的相关内容，阐释了课程体系及思路：大一上学期——基础造型训练；大一下学期——绘画语言基础、空间表现训练、人物造型训练；大二年级——人物造型训练、技法训练、绘画材料拓展训练；大三进入创作阶段；大四侧重毕业实习、毕业创作。刘老师的介绍，不仅为绘画专业的同学们解读了专业发展道路，也在同学们心中点亮了一盏方向明灯。

绘画系主任刘大勇老师作专业介绍

美术学系主任赵忠华老师首先阐述了美术学专业发展历程，指出该专业已逐渐形成了“以美育人、术有专擅、以艺铸魂、深耕一线”的专业特色。他向同学们逐一介绍了该专业的核心课程：素描基础、色彩基础、版画、中国画、中国美术史、外国美术史、学科课程与教学、书写技能。他还针对同学关注较多的专业软件技能学习、就业前景等作了详细的解答，阐述了美术学专业的特色和优势。赵老师鼓励同学们积极参与活动，累积学习经验，提升师范生的教育教学能力，确立努力的目标，勇敢追梦。

美术学系主任赵忠华老师作专业介绍

产品设计系主任陈昊老师介绍了产品设计的基本方法和相关产业未来发展趋势，分享了产品设计行业校友的设计成果和近年来我院产品设计专业的发展成果，使同学们对产品设计涉及领域的知识和技能有了较全面的了解。他强调，同学们应该端正学习态度，积累设计经验，提高设计水平，把注意力放在提升职业技能上，在人工智能时代养成新时代大学生应具备的信息素养，着眼于跨学科交叉的学习能力，提升综合素质，紧跟时代潮流，放眼远眺未来，培养创新思维能力，保持一颗赤诚上进的心。

产品设计系主任陈昊老师作专业介绍

视觉传达设计系主任任思晓老师展示了该专业取得的许多重要成果，并为同学们详细讲解课程设置与安排：一年级——基础训练课程，如图形创意、色彩语言、设计史等；二年级——平面设计类课程，如品牌设计、包装设计、书籍装帧与版式编排设计等；三年级——多媒体、综合设计类课程，如交互设计、书籍设计、数字媒体设计、展示设计等。她指出，该专业重点培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力，训练学生运用视觉元素进行平面设计的综合表达能力，突出对多媒体技术在视觉设计中的应用，强调技术和视觉设计的交叉融通。她还介绍了学院研究生招生及培养情况，简要分析了该专业的就业方向，鼓励同学们尽早明确学习目标，确定研习方向。

视觉传达设计系主任任思晓老师作专业介绍

环境设计系主任朱罡老师指出，环境设计属于艺术学学科门类的设计学类，是指对于某一个或一些主体的客观环境，以设计的手法进行整合创造的实用艺术，也是一个跨学科的综合性专业，包含的学科相当广泛，如建筑学、城市规划学、风景园林、人体工程学、材料学、环境心理学、设计美学、环境生态学等。他还介绍了该专业广阔的就业前景和深造探索的诸多路径，为同学们释疑解惑。该专业的核心课程主要包括设计概论、中外建筑史、建筑初步、空间训练与数字模型、智慧住宅空间设计、公共空间设计、城市景观更新设计、乡土景观设计等。他提出了该专业对学生的职业道德素养、专业知识技能、设计创作能力、服务管理能力、持续发展能力等方面的目标预期。朱老师寄语同学们，随着城市更新和乡村振兴的不断深入，新技术和人工智能的高速发展，环境设计专业也必将迎来一个崭新的发展时期，全新的篇章正在向我们展开，我们需要做的是学好专业知识，努力提高学习力、领悟力、审美力、创意力、组织力和执行力，不断完善自己、强大自己，迎接新的机遇。

环境设计系主任朱罡老师作专业介绍

服装与服饰设计系主任卫向虎老师从服装专业怎么样、服装专业学什么、怎么学、服装专业学生毕业做什么等方面对该专业进行解读，详细阐述了系统的服设学习理念、基本原则，分析了当今服饰流行趋势和风尚，以及如何将不同元素运用到自己的设计之中。他还展示、介绍了部分优秀毕业生的服设作品，帮助同学们更好地了解服装设计领域的知识与技能，提供了明确的专业指导。

服装与服饰设计系主任卫向虎老师作专业介绍

同学们认真听讲

互动环节

吴湘平同学：美术学是师范专业，会在大三分油画与中国画书法两个方向，二者细分会有很多种类别，比如油画有风景、静物、人物等，中国画有书法、花鸟、山水、人物等，如果大家都选某一个方向，但是主攻不同类别，我们会汇聚在一块还是会分开来教学？我想提前了解一下高年级的教学模式。第二个问题：美术学专业与绘画专业的区别，一个更侧重理论，一个更加侧重实践，如果美术学专业学生想更侧重实践绘画，是否可行？想知道学院是如何看待与区分这两个专业的？

赵忠华老师：分成两个班进行教学，美术学师范专业所学习的内容较为全面，但是这种学习模式容易导致学习深度不够，所以大三进行专业细节（也就是你所说的类别）上的分流，让学生根据自己的兴趣与强项进行自主选择，是为了能让学生学有所精，能够在以后的工作中有一技之长。

关于第二个问题，我认为可行，美术学专业与绘画专业最显性的区别，就是一个是师范专业，一个是非师范专业，美术学专业所学的东西更偏向引导学生走向讲台，培养成为优秀的中小学教师，而绘画专业并没有开设相关师范课程，如若未来想当老师，美术学中的相关课程还是要好好学习的。我们美术学专业培养的师范生在整体教育教学水平上还是相当高的。

刘鍚同学：关于实习，我们是一学年一次，还是大三大四的实习，或者是每学期都有呢？

赵忠华老师：在学生实践能力训练方面，我们实行“三习”贯通，经常性安排见习，根据课程情况开展研习活动，在大三大四则会组织大家进行校外实习，来增加大家进行中小学美术教育教学的经验。

廖雯敏同学：我想问下视传的任老师，对于网上所说视觉传达“是万金油专业，什么都学但什么都学不精”，请问老师如何理解？

任思晓老师：视觉传达这一专业是所有设计专业的基础，而其对接的方面也非常多，包括平面设计、app设计、广告设计、logo设计等等，都属于视传的范畴。但是每个视传人都有着无限可能，我们通常可以从自己喜欢的角度出发从而再深入了解与学习相关方面或领域。

学生代表提问

通过此次面对面交流和座谈，同学们加深了对专业的认知与理解，十分有益于培养和巩固专业思想。就像莎士比亚说的那样，“每个人的眼中都有一千个哈姆雷特，如果艺术家将自己的感情融入到画中，那么，每个人都会被自己的情绪所感染，从而得到自己想要的东西，这绝对是一幅好画。"相信通过此次活动，同学们能准确清晰地向着目标奋进，在新的舞台上展现艺术之美、创造之美！